\u201cO Brasil perdeu 10 anos de progresso em \u00edndice de Capital Humano\u00b9\u201d, essa triste afirmativa \u00e9 do \u201cRelat\u00f3rio de Capital Humano Brasileiro – Investindo nas Pessoas\u00b2\u201d de 2022, documento que faz uma estimativa da perda ou ac\u00famulo de habilidades pelos indiv\u00edduos com idades at\u00e9 18 anos. Um documento de 265 p\u00e1ginas que apresenta, minuciosamente, a triste constata\u00e7\u00e3o da realidade brasileira ao medir o ICH (\u00cdndice de Capital Humano). De acordo com o relat\u00f3rio, a raz\u00e3o para essa perda est\u00e1 na crise sanit\u00e1ria, econ\u00f4mica e educacional dos \u00faltimos dois anos. O relat\u00f3rio n\u00e3o s\u00f3 apresenta os problemas, mas tamb\u00e9m caminhos para a solu\u00e7\u00e3o de forma a garantir a perman\u00eancia de crian\u00e7as e adolescentes na escola, fortalecimento do sistema p\u00fablico de sa\u00fade e de programas de renda como o antigo Bolsa Fam\u00edlia, agora rebatizado de Auxilio Brasil. Mas, o que se entende por capital humano? \u00c9 o conjunto de compet\u00eancias, conhecimentos e habilidades de um indiv\u00edduo.<\/p>\n
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O relat\u00f3rio inicia contando a hist\u00f3ria de talentos desperdi\u00e7ados que esbarram numa s\u00e9rie de dificuldades, preconceitos e julgamentos. Os nomes fict\u00edcios de Jo\u00e3o e Bela s\u00e3o usados para contar a realidade de milhares de brasileiros. Jo\u00e3o \u00e9 um morador de rua que desenha retratos com perfei\u00e7\u00e3o, mesmo sem materiais adequados, recebe elogios e a admira\u00e7\u00e3o das pessoas que n\u00e3o conseguem explicar de onde vem tanto talento de uma pessoa com a \u201cbarriga vazia\u201d. Bela \u00e9 uma mulher negra, que conseguiu se graduar em engenharia, e \u00e9 um exemplo para seus irm\u00e3os mais novos. Bela continua em busca de alguma oportunidade no mercado de trabalho, mas j\u00e1 est\u00e1 cansada de ouvir sempre as mesmas respostas para exclu\u00ed-la de alguma forma dos processos seletivos que participa. Essas pessoas (Jo\u00e3o, Bela e tantos outros) t\u00eam muito a oferecer, mas esbarram em uma s\u00e9rie de empecilhos, principalmente o de alcan\u00e7ar e desenvolver todo o potencial que t\u00eam.<\/p>\n
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Este relat\u00f3rio tem por objetivo alertar os governos sobre a import\u00e2ncia de investir nas pessoas e faz ainda um importante questionamento: \u201co que aconteceria com a produtividade do trabalho se o Brasil oferecesse educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade de qualidade a todas as crian\u00e7as, em todas as partes do pa\u00eds? Como reduzir as lacunas entre as circunst\u00e2ncias ideais e o que de fato ocorre?\u201d Pois \u00e9, no Brasil, o ideal est\u00e1 a anos luz do real. As escolas, principalmente as p\u00fablicas, tamb\u00e9m est\u00e3o muito distantes do que deveriam ser. Poucas s\u00e3o as que t\u00eam recursos tecnol\u00f3gicos para as aulas serem mais atrativas. Em boa parte das escolas p\u00fablicas, as aulas acontecem nos tradicionais quadros verde e giz; em outras, se tem quadro branco com pincel, mas a reposi\u00e7\u00e3o da tinta do cartucho costuma ser um obst\u00e1culo a ser vencido, e o professor se v\u00ea obrigado a comprar, ele mesmo, o cartucho e os pinceis de v\u00e1rias cores para ilustrar melhor as aulas, quem \u00e9 professor conhece bem essa realidade. Ter uma lousa digital \u00e9 quase imposs\u00edvel, o comum \u00e9 que o uso do \u00fanico data show da escola seja agendado com bastante anteced\u00eancia. E se no dia da sua aula tiver um outro evento na escola que precise do data show, sua aula, mesmo que j\u00e1 programada, ter\u00e1 que acontecer no modelo tradicional mesmo.<\/p>\n
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No entanto, apesar das dificuldades, in\u00fameros talentos surgem todos os dias. Mas, falta investimentos, espa\u00e7os adequados nas escolas e, principalmente, interesse do Governo no incentivo e aprimoramento da educa\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica de esportes e fomento da pesquisa. O que tem-se visto, nos \u00faltimos anos, \u00e9 a retirada de verbas das universidades, cancelamentos de bolsas de pesquisa e tentativa de militariza\u00e7\u00e3o das escolas. Alguns estados, como Minas Gerais, por exemplo, tem o projeto de ensino integral, por\u00e9m, n\u00e3o basta que o projeto seja bonito no papel, ele precisa ser executado de forma eficiente, pois a escola deve propiciar ao aluno um ambiente adequado para todas as atividades a que se prop\u00f5e. E, infelizmente, em muitos casos, as escolas n\u00e3o t\u00eam esse ambiente, os espa\u00e7os mal comportam o n\u00famero de alunos. At\u00e9 mesmo as carteiras das salas de aula n\u00e3o s\u00e3o adequadas, s\u00e3o antigas, quebradas e totalmente desconfort\u00e1veis at\u00e9 mesmo para o tempo normal de aula.<\/p>\n
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O ICH (\u00cdndice de Capital Humano) \u00e9 prospectivo e visa estimar a produtividade esperada de uma crian\u00e7a nascida hoje, ao atingir 18 anos de idade. Claro que o ambiente e as condi\u00e7\u00f5es de desenvolvimento dessa crian\u00e7a s\u00e3o fatores preponderantes. Mas esse estudo contribui para a defini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas. De acordo com o relat\u00f3rio, medir o ICH \u00e9 simples pois considera aspectos que influenciam na forma\u00e7\u00e3o de habilidades. Os dados apresentados pelo Relat\u00f3rio s\u00e3o alarmantes, pois mostra um cen\u00e1rio de desigualdades e muitos \u201cBrasis\u201d, lamentavelmente, crian\u00e7as nascidas em munic\u00edpios da regi\u00e3o norte e nordeste desenvolvem, aproximadamente, metade de todo o seu potencial, ou seja, \u201c10 pontos percentuais a menos que uma crian\u00e7a t\u00edpica do Sudeste.\u201d Ainda de acordo com o relat\u00f3rio, se o ICH mantiver a mesma trajet\u00f3ria observada, o Brasil levar\u00e1 aproximadamente 60 anos para atingir os patamares de capital humano alcan\u00e7ados por pa\u00edses desenvolvidos j\u00e1 em 2019. \u00c9 um progn\u00f3stico desesperador. O relat\u00f3rio tamb\u00e9m analisa fatores como: g\u00eanero e ra\u00e7a, onde se constatou que as mulheres acumulam mais ICH que os homens aos 18 anos de idade. Por outro lado, o ICH de pessoas brancas aumentou em ritmo mais acelerado em rela\u00e7\u00e3o a qualquer outro grupo racial. No quesito \u201cmercado de trabalho\u201d, o Brasil perde 22 pontos percentuais da produtividade alcan\u00e7ada. E a mulher afrodescendente sofre duplamente, pela quest\u00e3o de g\u00eanero (mulher) e pela ra\u00e7a (cor).<\/p>\n
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Quando se fala em educa\u00e7\u00e3o, o relat\u00f3rio apresenta a estimativa de que aproximadamente um milh\u00e3o de crian\u00e7as n\u00e3o desenvolveu compet\u00eancias b\u00e1sicas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e traz informa\u00e7\u00f5es alarmantes de que os dois anos de pandemia reverteu o equivalente a uma d\u00e9cada de ICH voltando a patamares de 2009, ou seja, \u201cuma d\u00e9cada perdida\u201d. Em alguns estados como Roraima, S\u00e3o Paulo, Goi\u00e1s e Pernambuco a situa\u00e7\u00e3o foi ainda pior e o ICH regrediu ao ano de 2007. O progn\u00f3stico para o Brasil \u00e9 muito preocupante, e a estimativa \u00e9 que o pa\u00eds alcan\u00e7ar\u00e1 o mesmo \u00edndice de ICH do ano de 2019, somente no ano 2035. Diante desse resultado, \u00e9 preciso se fazer um s\u00e9rio investimento em educa\u00e7\u00e3o, mas na educa\u00e7\u00e3o como um todo, inclusive nos professores. A t\u00edtulo exemplificativo, um aluno que no in\u00edcio da pandemia em 2019 estava no primeiro ano do ensino m\u00e9dio, passou a maioria do tempo do seu curso com aulas \u00e0 dist\u00e2ncia e, quando retornou, j\u00e1 no terceiro ano, se viu inserido e cobrado como se tivesse absorvido todo o conhecimento desse per\u00edodo. Por\u00e9m, a realidade da sala de aula se mostrou muito diferente, os alunos retornaram \u00e0 escola, dois anos depois, com um d\u00e9ficit de aprendizado, totalmente desacostumados da rotina em sala de aula. Falar em \u201cnovo normal\u201d \u00e9 uma maneira de desconsiderar a realidade, tem-se o novo, porque o normal ter\u00e1 que ser constru\u00eddo.<\/p>\n
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O Brasil, se quiser recuperar, de fato, o tempo perdido, ter\u00e1 que investir seriamente na educa\u00e7\u00e3o e na sa\u00fade mental de alunos e professores e ter, como prioridade n\u00ba 1, a recupera\u00e7\u00e3o e acelera\u00e7\u00e3o da aprendizagem. Como bem aponta o relat\u00f3rio, aluno desmotivado n\u00e3o aprende, mas, por outro lado, o professor sem os recursos m\u00ednimos, tamb\u00e9m n\u00e3o consegue competir com os celulares e a internet. Os recursos tecnol\u00f3gicos foram usados durante a pandemia para as aulas \u00e0 dist\u00e2ncia, ent\u00e3o, estes mesmos recursos devem ser usados para tornar as aulas mais atrativas aos alunos. Por fim, como bem concluiu o relat\u00f3rio, o importante agora \u00e9: \u201cfortalecer a aprendizagem h\u00edbrida, ampliar a conectividade \u00e0 Internet, fornecer dispositivos computacionais para alunos vulner\u00e1veis e aprimorar as compet\u00eancias digitais s\u00e3o a\u00e7\u00f5es que devem figurar na mesma lista de prioridade…\u201d Que essas prioridades sejam refer\u00eancias de agora em diante, se o pa\u00eds quiser recuperar o \u00cdndice de Capital Humano. O Brasil tem muitas riquezas, mas faltam investimentos nas pessoas: \u201cO capital humano \u00e9 a for\u00e7a motriz por tr\u00e1s de grandes mudan\u00e7as. \u00c9 a chave para prosperidade.\u201d O Brasil precisa aprender consigo mesmo e come\u00e7ar, o quanto antes, a reverter esse quadro, antes que seja tarde. Se quiser, ainda tem jeito.<\/p>\n
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REFER\u00caNCIAS:<\/p>\n
\u00b9https:\/\/brasil.un.org\/pt-br\/189001-brasil-perdeu-10-anos-de-progresso-em-indice-de-capital-humano<\/p>\n
\u00b2https:\/\/documents1.worldbank.org\/curated\/en\/099359007012217076\/pdf\/IDU0c9bcb58a08ac704dbe081eb077b28ef22453.pdf \/ https:\/\/documents1.worldbank.org\/curated\/en\/099700106292257386\/pdf\/P174674033a7b300e09d0304e4b09d57a2f.pdf em portugu\u00eas<\/p>\n
\u00b3https:\/\/querointegral.com.br\/mg\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Mas, o que se entende por capital humano? \u00c9 o conjunto de compet\u00eancias, conhecimentos e habilidades de um indiv\u00edduo. O relat\u00f3rio inicia contando a hist\u00f3ria de talentos desperdi\u00e7ados que esbarram numa s\u00e9rie de dificuldades, preconceitos e julgamentos. Os nomes fict\u00edcios de Jo\u00e3o e Bela s\u00e3o usados para contar a realidade de milhares de brasileiros. Jo\u00e3o \u00e9 um morador de rua que desenha retratos com perfei\u00e7\u00e3o, mesmo sem materiais adequados, recebe elogios e a admira\u00e7\u00e3o das pessoas que n\u00e3o conseguem explicar de onde vem tanto talento de uma pessoa com a \u201cbarriga vazia\u201d. Bela \u00e9 uma mulher negra, que conseguiu se graduar em engenharia, e \u00e9 um exemplo para seus irm\u00e3os mais novos. Bela continua em busca de alguma oportunidade no mercado de trabalho, mas j\u00e1 est\u00e1 cansada de ouvir sempre as mesmas respostas para exclu\u00ed-la de alguma forma dos processos seletivos que participa. Essas pessoas (Jo\u00e3o, Bela e tantos outros) t\u00eam muito a oferecer, mas esbarram em uma s\u00e9rie de empecilhos, principalmente o de alcan\u00e7ar e desenvolver todo o potencial que t\u00eam. Este relat\u00f3rio tem por objetivo alertar os governos sobre a import\u00e2ncia de investir nas pessoas e faz ainda um importante questionamento: \u201co que aconteceria com a produtividade do trabalho se o Brasil oferecesse educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade de qualidade a todas as crian\u00e7as, em todas as partes do pa\u00eds? Como reduzir as lacunas entre as circunst\u00e2ncias ideais e o que de fato ocorre?\u201d Pois \u00e9, no Brasil, o ideal est\u00e1 a anos luz do real. As escolas, principalmente as p\u00fablicas, tamb\u00e9m est\u00e3o muito distantes do que deveriam ser. Poucas s\u00e3o as que t\u00eam recursos tecnol\u00f3gicos para as aulas serem mais atrativas. Em boa parte das escolas p\u00fablicas, as aulas acontecem nos tradicionais quadros verde e giz; em outras, se tem quadro branco com pincel, mas a reposi\u00e7\u00e3o da tinta do cartucho costuma ser um obst\u00e1culo a ser vencido, e o professor se v\u00ea obrigado a comprar, ele mesmo, o cartucho e os pinceis de v\u00e1rias cores para ilustrar melhor as aulas, quem \u00e9 professor conhece bem essa realidade. Ter uma lousa digital \u00e9 quase imposs\u00edvel, o comum \u00e9 que o uso do \u00fanico data show da escola seja agendado com bastante anteced\u00eancia. E se no dia da sua aula tiver um outro evento na escola que precise do data show, sua aula, mesmo que j\u00e1 programada, ter\u00e1 que acontecer no modelo tradicional mesmo. No entanto, apesar das dificuldades, in\u00fameros talentos surgem todos os dias. Mas, falta investimentos, espa\u00e7os adequados nas escolas e, principalmente, interesse do Governo no incentivo e aprimoramento da educa\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica de esportes e fomento da pesquisa. O que tem-se visto, nos \u00faltimos anos, \u00e9 a retirada de verbas das universidades, cancelamentos de bolsas de pesquisa e tentativa de militariza\u00e7\u00e3o das escolas. Alguns estados, como Minas Gerais, por exemplo, tem o projeto de ensino integral, por\u00e9m, n\u00e3o basta que o projeto seja bonito no papel, ele precisa ser executado de forma eficiente, pois a escola deve propiciar ao aluno um ambiente adequado para todas as atividades a que se prop\u00f5e. E, infelizmente, em muitos casos, as escolas n\u00e3o t\u00eam esse ambiente, os espa\u00e7os mal comportam o n\u00famero de alunos. At\u00e9 mesmo as carteiras das salas de aula n\u00e3o s\u00e3o adequadas, s\u00e3o antigas, quebradas e totalmente desconfort\u00e1veis at\u00e9 mesmo para o tempo normal de aula. O ICH (\u00cdndice de Capital Humano) \u00e9 prospectivo e visa estimar a produtividade esperada de uma crian\u00e7a nascida hoje, ao atingir 18 anos de idade. Claro que o ambiente e as condi\u00e7\u00f5es de desenvolvimento dessa crian\u00e7a s\u00e3o fatores preponderantes. Mas esse estudo contribui para a defini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas. De acordo com o relat\u00f3rio, medir o ICH \u00e9 simples pois considera aspectos que influenciam na forma\u00e7\u00e3o de habilidades. Os dados apresentados pelo Relat\u00f3rio s\u00e3o alarmantes, pois mostra um cen\u00e1rio de desigualdades e muitos \u201cBrasis\u201d, lamentavelmente, crian\u00e7as nascidas em munic\u00edpios da regi\u00e3o norte e nordeste desenvolvem, aproximadamente, metade de todo o seu potencial, ou seja, \u201c10 pontos percentuais a menos que uma crian\u00e7a t\u00edpica do Sudeste.\u201d Ainda de acordo com o relat\u00f3rio, se o ICH mantiver a mesma trajet\u00f3ria observada, o Brasil levar\u00e1 aproximadamente 60 anos para atingir os patamares de capital humano alcan\u00e7ados por pa\u00edses desenvolvidos j\u00e1 em 2019. \u00c9 um progn\u00f3stico desesperador. O relat\u00f3rio tamb\u00e9m analisa fatores como: g\u00eanero e ra\u00e7a, onde se constatou que as mulheres acumulam mais ICH que os homens aos 18 anos de idade. Por outro lado, o ICH de pessoas brancas aumentou em ritmo mais acelerado em rela\u00e7\u00e3o a qualquer outro grupo racial. No quesito \u201cmercado de trabalho\u201d, o Brasil perde 22 pontos percentuais da produtividade alcan\u00e7ada. E a mulher afrodescendente sofre duplamente, pela quest\u00e3o de g\u00eanero (mulher) e pela ra\u00e7a (cor). Quando se fala em educa\u00e7\u00e3o, o relat\u00f3rio apresenta a estimativa de que aproximadamente um milh\u00e3o de crian\u00e7as n\u00e3o desenvolveu compet\u00eancias b\u00e1sicas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e traz informa\u00e7\u00f5es alarmantes de que os dois anos de pandemia reverteu o equivalente a uma d\u00e9cada de ICH voltando a patamares de 2009, ou seja, \u201cuma d\u00e9cada perdida\u201d. Em alguns estados como Roraima, S\u00e3o Paulo, Goi\u00e1s e Pernambuco a situa\u00e7\u00e3o foi ainda pior e o ICH regrediu ao ano de 2007. O progn\u00f3stico para o Brasil \u00e9 muito preocupante, e …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":571,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-572","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-direito-e-analises"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/572","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=572"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/572\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/media\/571"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=572"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=572"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/visiteprados.com.br\/Ponto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=572"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}